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儿童应该怎样学习英语单词

作者: 最新粤菜菜谱   来源最新粤菜菜谱    发布时间2019-03-16

  对于小儿童来说,学习英语一直都是一个十分吃力的事情,尤其是记英语单词。为了帮助儿童更好的学习英语单词,以下是学习啦小编分享给大家的儿童学习英语单词的方法,希望可以帮到你!

  1、编一段话

  操作:自编一段话,比如tihs is a book,book,book...把学过的单词放进去,让孩子跟着学,扩展到tihs is a face,face,facek...这样,孩子就记住了book、face,既记住了单词的读音,又可以在一段情景中感知到单词的意义,通过理解更有利于记忆,可谓一举两得。

  2、画一幅画

  操作:孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣,从而烙下较深刻的印象。因此,在英语学习中,为了加强记忆,可以把零碎的单词通过贴画、添画等形式,最后在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。

  3、唱一支歌

  操作:有些单词的发音是比较拗口的,特别是对于刚刚开始接触英语的孩子,由于不能朗朗上口,时间一长,极易遗忘。爱唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音乐的烘托,单词的发音变得容易起来,于是,可以把难读的单词编入歌曲中,这样通过唱歌来记忆这些单词。

  4、做一个游戏

  游戏可以给孩子们快乐、经验、学识、思想、健康。北京癫痫医院哪最好>

  操作:家长们可以拿一组玩具,然后在每个玩具上贴上要记的单词(形式犹如角色扮演),然后问孩子要哪个玩具,孩子背出来才给玩,不然不给。游戏不仅能活跃气氛,调节孩子的学习情绪,更重要的是能培养孩子的英语学习兴趣。

  5、形似记忆法

  操作:pencil通常比pen长,所以pen后面长尾巴的就是pencil。ruler中间有把小尺,rubber中间像圆圆的橡皮。

  6、拼音记忆法

  操作:four和five很容易混淆,four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音,就能分辨清楚。

  sing----s+ing

  face----f+a==〉face

  一、分类记忆:

  把单词进行分类,如:颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等,进行分类记忆。bbs.xschu.com

  二、整体记忆:

  把几个字母看作一个整体来记 如: “ow” 再加上不同的字母,可组成how,cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”,再在前面加上不同的字母,可组成eight,light, right, fight, night, sight等。

  三、形象记忆:

  如:“tree”把tr看成树干和树枝,把ee看成树北京军都医院癫痫叶。“eye”把两个e看成两个眼,中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird” 把b和d看成两个翅膀等等。

  四、加法记忆:

  如:sun+glasses =sun glasses,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman

  五、比较记忆:

  1)英汉比较 如:coke-cola, T-shirt, hamburger,beer, bar, fee

  2)单复数的比较 如:good-goods, glass-glasses,wood-woods

  3)同音词的比较 如:, eye-I, see-sea, son-sun,right-write

  六、读音记忆:

  根据字母组合、读音规则进行记忆,会读一个单词,便会拼写出来。

  七、感官记忆:

  记单词时,不要只用一种感官,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

  八、卡片记忆:

  自制单词卡片,随身带着,有空就拿出来读一读,记一记单词。

  九、复习记忆:

  记住了的单词,过段时间不看,就忘记了,所以每隔一段时间要进行复习,巩固所学单词。

  十、睡眠济南专看癫痫病医院记忆:

  晚上睡前读两遍要记的单词,然后睡觉,第二天醒来后再读两遍,这样记忆效果不错。

  更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。每次大家互相把当天学的单词猜一遍,这样就记的牢了。当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。

  1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听,使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

  2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中,大部分单词是表示具体的事物,抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词,可以用实物或玩具进行直观教学。像sun, moon, star等单词,教师可用简笔画帮助教学,既生动,又形象。

  3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,掌握单词是由哪些字母组合而成的。

  4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合,主要是加深印象,让学生记牢。

  5.让学生说出和写出单词,目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片,要求学生正确拼读出来,并能在四线格中写出来。如教师拿出苹果,学生观其形,就拼写出a-p-p-l-e。

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